64句陶行知教育名篇中的名言精选好句

陶行知文集中的教育名言 1、陶行知教育名篇经典段落 (1)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 (2)、作一个整个的人，有三种要素

陶行知文集中的教育名言

1、陶行知教育名篇经典段落

(1)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(2)、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个十八岁的老翁。要有独立的思想要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业要有独立的职业，为的是要生利。生利的人，自然可以得到社会的报酬。

(3)、英勇的民主战士是怎样培养出来的？第一套功夫是，“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，达者不恋”。第二套功夫是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”。有了这些德性，无论遇着什么关口，也会胜利的通过。

(4)、读了陶行知先生的名著，生活中，有时对学生产生“恨铁不成钢”的思想时，也要静下心来，想想：也许他是一块特殊的钢，需要更多的爱去熔炼锻造呢？教师爱学生，“怒”是必须要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身。教学中，只有注意克服自己情感上的冲动，“把你的生命放在学生的生命里”，学生肯定会慢慢感化。

(5)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

(6)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(7)、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的.人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。

(8)、1月3日19:00-21:00全学科面试考前真题预测

(9)、套路:面向全体学生，促进学生全面发展，改变唯分数论的教学理念，引导学生多进行社会实践

(10)、几年前读过陶行知传记，对陶先生的求学生涯有些了解，文集中的文章，对此也有涉及。陶行知毕业于金陵大学，这是当时非常好的一所教会大学，建国后，并入了南京大学。1913年，陶行知去美国留学，获得伊利诺大学硕士学位后，又转入哥伦比亚大学攻读教育行政，在这里陶行知遇到教育思想界非常有名望的一些教授，这些教授们，我们现在在教育理论的书籍中还能经常看到他们的名字，如杜威，克伯屈，孟禄。陶行知先生的学识渊博，不在于说全盘接受教授们的思想，而在于他在实践中，对老师们的理论继承和发展，甚至是质疑。最典型的是，杜威先生提出教育即生活，陶先生结合实践和中国实际，提出了生活即教育的思想，在这一思想的指导下，平民教育思想，教学做合一思想应运而生，随之平民教育的实践，开展的如火如荼。值得一提的是，另外一位大家胡适也曾师从杜威先生，和陶行知先生是同学，但回国后却走上了和陶先生完全不同的道路。

(11)、2014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，特别要求全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。总书记在讲话中直接引用了陶行知的多句名言，而且总书记提出的“四有教师”与陶行知先生的教育理念高度吻合。

(12)、周洪宇：是的，暑期就是让孩子休息和玩的。把学生当成学习机器，导致学生比放假前还累，难道正常吗？现在看来，陶行知先生当年批评的学生变成“拼命赶考的机器”等问题比以往更尖锐了。

(13)、比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的恶习惯，坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，可以把未完工作交给第二届同学，以至于第三届、第四届、第十届……同学去干。

(14)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

(15)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(16)、1939年8月29日，毛泽东在陕甘宁边区小学教员暑期训练班毕业典礼上讲话，指出：“在抗战教育中，知行合一是一件大事。陶行知主张知行合提倡生活教育，把教的、学的、做的统一起来，这在马克思主义说来，就是理论与实践的统一。现在，我们的教科书中还缺少一部分，就是生活教育。”

(17)、签字有利于提高学生作业的完成度，也有利于家长参与学生的学习辅导，但根本上不能解决学生主动自发地喜欢学习，因此，在家长时间允许的情况下可以让家长签字，但还是应该将精力放在提高学生内在学习动力上

(18)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(19)、——《陶行知全集》第1卷，第345—346页

(20)、陕甘宁边区在普及教育和办学理念上与陶行知不谋而合。1939年7月边区政府决定，将边区中学与鲁迅师范学校合并为边区第一师范学校，由边区教育厅厅长周扬兼校长，董纯才担任副校长并主持工作。成立边区师范的意义在于培养大批教育干部，普及教育，提高边区民众的政治文化水平。

2、陶行知教育名篇中的名言

(1)、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

(2)、如果我们把陶行知这段文字里的“教师”换成“父母”，“学生”换成“孩子”，也是完全合适的。父母开展家庭教育，也应该把真善美放在首位，让孩子求真知识，有真性情；而孩子的学习，也应该把学做真人作为第一目标。这里所谓的“求真”与“真人”，其实说的就是：实实在在求学问、坦坦荡荡去做人。

(3)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(4)、他在提到知行的关系时，写了三代诗歌：行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

(5)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

(6)、事要硬办，话要软说。贯彻始终，路线正确。打不还手，骂不还口，忍辱负重，有为有守。一粥一饭，来处不易，自勉勉人，爱惜物力。发奋忘食，公而忘私。善与人交。久而敬之。

(7)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

(8)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(9)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(10)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

(11)、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

(12)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

(13)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(14)、综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点

(15)、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种做的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过一过更丰富的生活吗？

(16)、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

(17)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(18)、我的学历及终生志愿——致J.E.罗素(1916年2月16日)

(19)、一个火炉一本书，一丝温暖一缕香。周校的寒假荐书，让我们再一次捧起了《陶行知教育名篇》一书。这本书通过一段段短小却精辟的文字诠释着陶老具有前瞻性和实效性的教育理论，不禁让我们深深地佩服这位教育大家的远见与深刻，他在几十年前所提出并研究的问题，正是今天我们所倡导的最新教育理念。

(20)、在学习、工作、生活中，我们常常会由于外界事物接触而引发思想的火花，为了更好的记忆，我们可以把这些感悟都记录下来。那么，感悟的文章一般都是什么样的呢？下面是我帮大家整理的教育格言感悟，仅供参考，欢迎大家阅读！

3、陶行知教育名篇名言名句

(1)、他在提到师范生应向孙悟空学习时，写下了这样的诗：变吧！变吧！变个孙悟空，飘洋过海访师宗。三百六十旁门都不学，一心要学长生不老翁。七十二般变化般般会，翻个筋斗十万八千里儿路路通。学得本领何处用？揭起革命旗儿闹天宫。失败英雄君莫笑，保个唐僧过难亦威风。降妖伏怪无敌手，不到西天誓不东。请看今日座上战斗佛，岂不是当年人人嘴里的雷公? 老孙！老孙！校长招你来，当个师范生。西天保谁去取经？小朋友是你的唐僧。

(2)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(3)、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

(4)、假期中，我看了《陶行知教育名篇》。读完后，我从内心里深深地感受到了一位人民教育家睿智的目光、博大的胸怀，他用自己的言行去实践了爱的教育。他爱学校，爱他的学生，他视学生和学校为“爱人”，他对教育的用心，给了我很大的感触。

(5)、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

(6)、“还记得下午你说过的话吗？如果让妈妈听到了，妈妈还想过来接你吗？”也许是无望的守候，也许是寂寞的煎熬，也许是我话语的刺激，他哭了，很伤心，抡起袖子不停地擦眼泪。

(7)、陶行知先生是我学习的榜样，以陶行知求真，务实的态度和敢于创新精神去切实转变我们的教学观念，用陶行知的教育思想来指导我们的教育教学，在课堂教学中努力培养学生学习情趣，发展学生的创造思维，挖掘学生的创造潜能，就一定能够实现陶行知先生所说的：“人人是创造之人”的美好理想。

(8)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(9)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(10)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(11)、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

(12)、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

(13)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(14)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(15)、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》

(16)、有意思的是，陶行知应邀到南开大学去演讲，适逢河北省会考。他了解到在会考的69个学校之中，南开中学男校考列第18名，女校考列第37名。当晚他和南开校长张伯苓一见面，便向他道喜并专门做诗一首：“什么学校最出色？当推南开为巨擘。会考几乎不及格，三千里路来贺客。请问贺客贺什么？贺您几乎不及格。倘使会考得第贺客就要变吊客。”反对以考试论英雄，反对应试教育，提倡培养“真善美的活人”，认识多么深刻！

(17)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

(18)、预备钢头碰铁钉——给吴立邦小朋友的信(1月5日)

(19)、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

(20)、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

4、陶行知的教育文集摘抄

(1)、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

(2)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(3)、教育人就是要形成人的性格。——(英)欧文《人类思想和实践中的革命》

(4)、书籍也有死的有活的。怎样是活的书籍？我觉得书籍所记载的，无非是人的思想和经验，那个人的思想、经验要是很高尚的，与人生很有关系的，那就可算是活的书籍。若是那著书的人思想、经验都没有什么价值，与人生没有关系，那就是死的书籍。我们教授小孩子，对于书籍的死活，就不能不慎重；所教授的书籍，要有统系的，前后都能连贯得起来，不是杂乱无章的，这才是活的教育。若只知道闭着眼睛教死书，也不顾那书适用不适用，这样我敢说就是死的教育。