122句铁肩担道义阅读答案精选好句
铁肩担道义画作品赏析 1、铁肩担道义中国画构图 (1)、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 (2)、 本课是在了解纹样色
铁肩担道义画作品赏析
1、铁肩担道义中国画构图
(1)、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
(2)、 本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
(3)、李大钊同志和其他无数先烈光荣地倒下去了，但是他们的牺牲没有使中国革命停止，相反，中国革命在牺牲者的血泊中继续前进，直至获得伟大的胜利。作为中国人民的优秀儿子和伟大的无产阶级革命家，大钊同志的业绩将永远受到中国人民的追怀和崇敬。
(4)、综合运用多种创作方法完成设计及制作，激发学生的想象力、创造力。
(5)、 现代社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件已及环境提出了更高的要求。居住环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，现代住宅社区也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。
(6)、我觉得肖战一直以来都在传播积极正能量的东西，所以肖战才会获得无数人的支持。
(7)、通过直观的方法示范，学生了解必要的概念和知识，为下一步的教学活动做好准备。
(8)、法官肩负着维护社会公正秩序、维护人类及法律尊严的重任。法官是知性和理性的践行者，弘扬正义是法官不悔的追求。法官工作又是一门综合性艺术，掌握这门艺术需要技巧。而技巧离不开两个轮子：事实与法律。怎么样准确地揭示真相及其实质，如何正确适用法律，是技巧研究的主攻目标，不如此将不能前行。一件诉讼的正确判决，决不仅仅属于法官个人，这首先是法律战胜了谬误、不义、强权而获得的胜利。
(9)、连续式：连续式纹样是相对于单独纹样而言的，它以单位纹样做重复排列，成为无限反复的图案。有二方连续式和四方连续式两种形式。
(10)、教师：苏州园林充满变化的自然美是变而不乱、杂而有章的。这就像我们绘画中的疏密、前后、大小一样，体现着变化统一的形式美法则。所以叶圣陶先生说：“(苏州园林)务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”(全班齐读此句)
(11)、下联的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的文章。“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。
(12)、巧妙运用废旧画报，可以创造出丰富的色彩效果。
(13)、水彩画作为一个独立的画种，登上画坛以来的几百年间，虽然形式风格发生了许多变化，但是因其对水的性能的充分运用和尽情发挥而形成的鲜明艺术特色，即流畅酒脱、透明清新、滋润空灵，依然是水彩画家们共同的艺术追求，为其他画种所难及。
(14)、江潮清翻翻，淮潮碧徐徐。夜信为朝信，朝信良卷舒。
(15)、展示《铜奔马》 和《1808年5月3日夜起义者被枪杀》 的图片。
(16)、引导学生欣赏自己拍摄的作品，激发其学习兴趣。
(17)、(3)虚实结合。花为实，叶为虚，插花作品要有花有叶。
(18)、本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。
(19)、知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。
(20)、在传统与现代的联构上悟出了艺术的真谛并用以丰富自己的思想，这种对艺术、对生活的感悟力，是许瑞韩多年来对人生对文化对艺术思索沉淀的结晶。
2、铁肩担道义阅读答案
(1)、通过回顾旧知识，学生能尽快进入学习情境，有利于将上节课知识与本节课内容联系起来。
(2)、学习绘画技巧，运用美术语言完成设计，激发想象，活跃思维。
(3)、引出课题：这节课学习室内效果图的绘制方法。
(4)、情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
(5)、布置作业：去看看苏州园林吧，虽然游人如织，但竹影白墙依在，只要心里有，景就在。
(6)、教师总结学生的答案，板书“虽由人作，宛自天开”
(7)、念行藏在道，仕宦岂为谋身。自谤起营蝇，东山高卧，北海开尊。荣枯置之度外，得饶人处，谩也饶人。须信吾躬道义，巍然良贵中存。浮名。蜗角是非蚊。过耳总休论。且啸傲幽居，清风皓月，光景常新。佩琴行吟胜景，访林泉、避暑赏烟云。谁识怀忠畎亩，此心常不忘君。
(8)、将学生的直观感受逐步引向理性思考，让学生用文字阐述自己的感受，可以进一步加深对作品的理解，提高艺术素养。教师通过归纳总结，启发学生进行深入思考，对课堂内容进行探索延伸。
(9)、教学难点：引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰
(10)、什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？
(11)、这时期，27岁的李大钊满怀斗志。他曾亲笔书写这样一副对联：铁肩担道义，妙手著文章。原联是明朝谏臣杨继盛在狱中题写的“铁肩担道义，辣手著文章”。
(12)、² 生活中有创意的手工灯饰营造出特别的氛围；
(13)、简单的器具已经不能满足我的渴望，我自学了Scratch，进入了Python的模块世界，开启了创造模式，又继续C++编程、Android开发。在参观英国巴纳德学校时，我看到比我稍大一点的孩子搭建了长长的轨道，用玩具车来测试重力加速度。我就让妈妈买来很多的模块、模型、主板，自己在家里倒腾，把想法一点点搭建出来。
(14)、小作者通过妈妈、爸爸和自己的具体事例诠释了自己对于“担当”的理解——“做好自己能力范围内的小事”就是有担当。全文描写生动，详略得当，情感真挚，读来温馨而充满力量。
(15)、思考：自己应如何表现出设计意图？什么样的室内空间是合理的？
(16)、铁肩担道义，生为人杰。巨笔着文章，死亦鬼雄。
(17)、学生从对作品的初步感受谈起，再从表现内容、时代背景、作者生平、内涵等方面进行初步分析。
(18)、教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。
(19)、是的，妈妈，我已经是一个十岁的大孩子了，我明白现在国家遇到困难了，我们这个城市比我更需要妈妈，妈妈和叔叔阿姨正在用自己的努力守护南京的东大门，保证我们城市的安全。
(20)、妈妈的梦想就是我的梦想，有了各行各业志愿者叔叔阿姨们的努力，相信很快我们的山河定无恙。
3、铁肩担道义全文
(1)、感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。本课教学要求学生作品要巧——作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。巧妙的来源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。
(2)、通过接触实物，学生能充分感知材料的形状、色彩和材质，进而能积极地参与到实践活动中来。
(3)、 2022年3月20日
(4)、教师展示一组纹样图片，学生观察区分其构图形式。
(5)、教师对明轩做简单说明后提问：大都会博物馆为什么要将中国庭院收入其中？中国古代建筑确有独特的风格，但为什么不展示民居、宫殿、寺庙，而独独选取园林呢？中国古典园林究竟魅力何在？今天就让我们一起进入中国古典园林的赏析之中。
(6)、自由式：造型自由活泼，错落有致，随意自然。
(7)、学生观察，以组为单位进行讨论、分析，总结纹样的组织形式特点。
(8)、南京市金陵中学河西分校五(7)班王硕同
(9)、欣赏插花作品，感受插花所表达的情怀和自然美的意境。
(10)、手脚僵硬地挪进实小的大门，我的心颤抖得厉害，脑子一片空白。随着带队老师来到比赛场地，眼前熟悉的一幕仿佛潮水般瞬间冲开了回忆的大门……
(11)、践行使命与担当，需坚守心中之追求愿景。往小处说，人人都有自己之愿景；大处说，为推进中华民族伟大复兴，心中之愿景，便是指引人们的地图。纵观革命烈士，瞿秋白曾言“凭我这点心火，抵得住暴风雨”，李大钊言“铁肩担道义”。罗马法学源远流长；雅典民主政治深得民心，为何？因为这些，都贯彻二字“愿景”！
(12)、装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既对比鲜明、夸张强调、又协调融合、细腻微妙。
(13)、教学重点：了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰
(14)、通过欣赏交流，学生懂得从作品的内容和表现形式入手欣赏美术作品。
(15)、学生以组为单位，自主欣赏已准备好的一些作品。如：潘鹤《艰苦岁月》、维米尔《倒牛奶的女佣》、齐白石《荷花鸽子》、董希文《开国大典》、毕加索《格尔尼卡》、米勒《拾穗者》等。
(16)、教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
(17)、我们再欣赏任何一幅作品时候，作品的艺术表现形式，绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？
(18)、请在父母节或母亲节时，制作一件插花作品送给爸爸或妈妈，祝他们节日快乐！
(19)、沈宝莲教授在此次线上公开课讲座中，通过讲解经典的美术作品来回顾d的辉煌历史，并对每一幅美术作品的历史背景、创作立意与创作历程等方面进行点评，准确地讲解作品所要表现的d史事件与思想内涵，同时又展现每一部经典作品的创作风格、创作背景以及其中感人肺腑的d史故事，将d史知识与艺术审美融为一体，带领观众从美术经典中领略了信仰之美，非常具有感染力和影响力。
(20)、今天的讲座沈宝莲教授让我明白美术经典作品与现实是紧密结合的，抗日战争的历史，不仅撰写在一本本d史专著中，也刻画在一件件美术经典作品中。1981年赵奇创作的国画《九一八》描绘了当时东北人民在被入侵后流离失所的悲伤之景，在国民d不抵抗政策下中国共产d首先提出抗日主张，率先开展抗日战争。领导了东北人民的抗日武装斗争。并且在1935年发表宣言，主张停止内战，对日作战。这些经典绘画作品都是中国共产d在全民抗战的中流砥柱作用。我们身为当今青年也应该紧跟人民实践，反应社会现实，也应紧跟中国共产d的领导，有一份力发一份光积极建设美好社会。
4、铁肩担道义书法作品欣赏
(1)、均衡式：插花造型中轴线两侧不等形，不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。如L型、不等边三角型、弯月型、S型等。
(2)、只是也想起来《人民的名义》里面，吴刚老师的达康书记。一个非主角，却有全剧最高的人气，花絮中剧组的人感慨：“早知道多给吴老师一些戏份了”。达康书记的成功，也是因为这个角色被很生活化。吴刚老师自己也聊过创作过程，大概是说，“给这个角色加了很多剧本外的，生活化的小细节。比如接个水啊，进入镜头的开门关门啊什么的。就是想让大家觉得这就是生活里一个活生生的人，而不是只存在于课本里或者书上的。”仲甫这个角色，同样的道理。印象中这个演员一直演抗战题材的电视剧，觉得他的演技一定很局限但追完觉醒年代后，感觉李大钊先生的人格魅力真的被他演绎出来了。他所展现出来的既有革命先驱的风范，又不失亲切感，尤其是在夜校教授工人讲课的无声戏份，感觉整个人焕发出耀眼的光彩。
(3)、对称式构图——具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感受。
(4)、将教师作品以及以前学生的作品布置在教室里。
(5)、 目前，陈小奇还兼任省公安文联书法家协会主席和嘉兴市公安局书画、摄影分会会长等职，在公安机关开展的“警察开放日”、“送春联到社区’活动中，他都组织和带领警民书法爱好者深入街道、社区、车站开展送福送春联活动，受到群众的喜爱。
(6)、现代装饰画中各种材料与技法的应用，令作品具有一种独特的材料美和时代感。
(7)、教师展示一组纹样图片，引导学生观察分析纹样色彩搭配的关系。
(8)、教学重点：摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。
(9)、沈宝莲教授通过讲述作品背后的故事并对历史的细致分析，使我们了解并学习到了每一幅美术经典创作中的心路历程。跟随沈宝莲教授的讲解，我们仿佛回到那一段段筚路蓝缕、栉风沐雨的艰难岁月。学习和了解d的历史，我们才能更好欣赏美术作品。
(10)、如果一定要说肖战如今的影响力有多大，那么只能用顶流明星来形容肖战的影响力。
(11)、担当，不一定要做什么伟大的事，做好自己能力范围内的小事，都是有担当的人！我们虽然还是小学生，可也有能够让我们发光发热的地方。努力学习，尊老爱幼，遵纪守法，热爱公益……我们可以做的还有很多，只要从现在做起，从小事做起，敢于承担，勇于担当，我们也可以为创造更美好的明天贡献自己的力量！
(12)、优秀的美术作品，它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴，只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
(13)、从1985年调入法院从事刑事审判工作开始，许瑞韩从书记员、助理审判员到高级法官，一步一个脚印走过了22个年轮。“法官的上级只有法律，我们要把每一宗案件办成如山的铁案。”这是热爱审判工作的许瑞韩心中的精神烛照。
(14)、 本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、座套等装饰物品，也可以利用废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化。引导学生了解、感受各种装饰材料的色彩、质感、肌理、光泽等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我们的居室环境。
(15)、童年是一个多彩的梦。许瑞韩自幼喜欢写写画画，想着将来有一天要当“艺术家”，他就想尽千方百计寻找学习的机会。那时候市面上美术类书籍还不多，他就想办法借书来看，把这些难得的学习资料当作珍宝。
(16)、与韩山师院中文传媒学院院长赵松元及其实习师生合影
(17)、沈宝莲教授通过一幅幅的美术作品讲解了中国抗战以来的历史变迁。令我印象深刻的是华北事变后中华民族陷入了严重的社会危机，中国共产d发表了“八一宣言”，联合国民d对日作战。“129运动”极大促进了中华民族的崛起，绘画作品体现了中华民族的觉醒和中国共产d的担当。没有抗日民族统一战线就没有中国抗日战争的胜利，中国共产d是抗日民族统一战线的中流砥柱。其中一幅作品中画家选取了瓦窑堡会议结束之后的场景，画中以毛泽东为中心点，各位人物面露喜色，场景的刻画体现了会议的顺利，确定了广泛的抗日民族统一战线。这次的讲座让我体会到艺术作品是可以体现精神、鼓舞人心的。
(18)、发现材质不同的美感。提高学生对生活物品和周边环境的审美评价能力。
(19)、学生回答：自然景物，包括山、水、植物和建筑。
(20)、知识与技能：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。
5、铁肩担道义妙手著文章阅读答案
(1)、出示一组纹样图片，请学生比较分析各自的特征。
(2)、有了喜欢的题材，我们在造型上怎样设计才能创作出新颖的作品？
(3)、2021年是中国共产d成立100周年。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，从d的百年奋斗历程中汲取智慧和力量，用d的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用d的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。每一幅美术经典，犹如一颗颗珍珠，串起了我们d的百年峥嵘，刻画和记录着中国共产d领导中国人民救国、兴国、富国、强国的奋斗历程。每一幅震撼人心之作，如同历史之镜，见证中国共产d人带领人民有过的苦难辉煌，通过极具可视性和可读性的辉煌壮丽的历史画卷，深刻理解中国共产d的初心使命、本质宗旨、信仰信念。
(4)、为了进一步寻求救国政理，1913年冬，李大钊东渡日本留学，考入早稻田大学政治本科。
(5)、 本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。
(6)、教师播放课件，引导学生欣赏精选的纹样作品图片，让学生了解更多纹样作品，开阔学生视野，打开思路。结合前面所学知识加强对纹样知识的理解。
(7)、妈妈不在的这些天，我从新闻上看到了全国各地的疫情严重了，电视画面上都是各行各业的志愿者忙碌的身影，小区里志愿者们一家一家通知我们去测核酸。
(8)、 优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达 。本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
(9)、《静夜》是一首优秀的咏怀之作.作品艺术地揭露了旧中国军阀混战,民不聊生的黑暗现实,抒发了诗人决不沉沦于个人小家庭的安乐,关心国家命运,同情人民疾苦的爱国主义激情.《静夜》写于1925年,那时间一多已颇有名望.他年不到已居于上层知识分子之列,成了蜚声国内的名诗人、名教授,过着安宁、舒适的生活,然而,他没有忘记祖国的飘遥,人民的血泪.他对个人生活小圈子外的社会不能不关切.他看到疮疮满目的祖国的‘各种惨剧’:外强侵略,山河破碎,百姓涂炭,哀鸿遍野……诗人不可能在血腥、呻吟和挣扎中的祖国人民面前闭目塞听,面对这痛苦,黑暗的现实、诗人不能不激起心底的爱国激情.一颗关心祖国危难和人民疾苦的赤子之心在激烈地跳动,一团喷发于黑暗的烈火在熊熊燃烧.正是在这种情况下,诗人写出了这首炽热的爱国诗篇。
(10)、本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。
(11)、1916年9月的一天,李大钊的一位朋友请他题写一副对联.他想起了这副楹联,于是奋笔疾书了“铁肩担道义,妙手著文章”十个大字,与朋友共勉.
(12)、为学生设置合适的教学情境，使他们的探究活动更有目的、有差别地深入进行。
(13)、展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生、限色写生。
(14)、细细品来，的确如此。自古以来，凡有所成就之人，哪位不是身携使命与担当？
(15)、小飞虹分而未分，静中求动，增加了空间层次，丰富而深远。
(16)、1916年5月从日本回国后，李大钊在上海参加反袁斗争，一个多月后到北京，先后参与创办《晨钟报》《宪法公言》，担任《甲寅》日刊编辑并成为主要撰稿人之一。
(17)、 女儿成静薇
(18)、践行使命与担当，需历久弥坚之毅力。钱学森七年归国路，八年两弹成；屠呦呦翻遍典籍，终寻觅到青蒿素；爱迪生经数千次失败，最后发明了电灯，造福祉于人类。试想，如若他们稍有懒怠，又岂能有所作为？由此可见，毅力是践行使命与担当的垫脚石，有了它，才可攀更高、更远！
(19)、根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的感性认识提供必要的知识基础。
(20)、以讨论、交流、质疑的方式进一步深入探索、研究不同类型的美术作品，培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生在赏析中得到感悟。引导学生体会艺术形象所蕴涵的生气和生命活力，并阐述自己独特的见解。
(1)、作品鉴赏| 为民担当显柔情，无惧疫魔筑铁壁
(2)、临摹自己喜欢的手绘效果图，体会绘画的方法要领。
(3)、书如其人，画亦如其人。其国画作品《高洁》以清雅、明朗的笔调渲染出“出污泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，而这正是许瑞韩高尚人格的映照。其画作或阳春白雪或小桥流水，在弘扬真善美中尽现其艺术才情。
(4)、这节别开生面的d史课程沈老师通过对关键节点图画的梳理来看百年大d的发展历史，回顾了中国共产d带领中国人民从深入的民族危机走向伟大复兴的艰苦过程，通过这节d史课程的学习使我个人更加意识到：作为新时代高校教师我们肩负着培养未来国家人才的重任，未来需要牢记立德树人教育理念，以身作则，在新时代的发展洪流中不忘初心、砥砺前行。通过此次公开课的学习，打开我们艺术院校思政工作者全新的思政育人方式，更提振了我辈d史学习的精气神，百年恰是风华正茂。
(5)、问题一：哪种色调的居室你更喜欢？说说理由。
(6)、教师请学生根据课件中的中西古典园林(法国古典园林、苏州园林)的图片，比较分析它们不同的风格特点。
(7)、观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。
(8)、1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1928年1月出版第二部诗集《死水》。1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。
(9)、回顾上节课知识，讨论回答问题：空间合理，色调和谐，实用美观。
(10)、2021年5月7日，有幸学习了西安美术学院马克思主义学院沈宝莲教授的“红色经典作品中的d史教育系列公开课”。在沈老师的精彩讲授与一幅幅经典美术作品的赏析中，更深刻感受到“莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。”在具象的丹青世界，人们通过点线面、色彩等视觉艺术手段，传播着文化、记录着变迁、诉说着历史，让人类文明千古流芳。“笔墨当随时代，犹诗文风气所转。”百年以来，我们这个世界发生的影响最深远的一件大事，莫过于中国共产d的诞生以及它领导中国人民艰苦奋斗所书写的惊天地泣鬼神的壮丽史诗。沈老师的讲授历史脉络清晰，以美术经典作品为载体，将中国共产d在抗战中的伟大贡献展现的鲜活且深刻。经过百年持续奋斗，中国共产d团结带领中国人民从积贫积弱、四分五裂中崛起，成功地实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。中国共产d的百年，是领导中国人民英勇奋斗、书写传奇的百年，是中国人民为争取民族独立和人民解放而前赴后继、顽强拼搏的百年，是中华民族从一盘散沙到团结如钢、踏上全面建设社会主义现代化国家新征程的百年。百年征程，涌现出许许多多气吞山河的英雄事迹、感人瞬间、壮美图景。这场伟大变革，是美术创作最宝贵的生活源泉。
(11)、《铁肩担道义》表现的是2008年5月12日汶川特大地震灾害中，解放军官兵、抢险队员、白衣战士和志愿人员等全力以赴地投入抗震救灾斗争的情景，集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。
(12)、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
(13)、居室布置要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放的有创意，会给生活带来美感和情趣。
(14)、《玛丽莲梦露》这种重复构成展现了一种反常或变异的体验，达到一种隐去主题的表现效果。而作品本身反映了机器复制时代和消费社会的一个典型特征——通过不断的重复陈列呈现，将平淡的形象转化为别有意味的新的艺术形象。《德国德绍包豪斯学校建筑》是现代主义建筑的经典作品，完美地体现了功能决定形式的建筑理念。《包裹海滩》中，大面积的合成纤维将凹入陆地的海滩全部包裹起来。这个人为介入自然的包裹行为产生的奇特景观，表达了一种后现代主义的艺术理念。《鉴世书 天书》令观者仿佛走进一个看似非常熟悉实际上却完全陌生的世界，一个生活于其中却全然不了解真相的世界，一个看似熟知实际上却完全超出我们认知范围的世界。作品真正的魅力在于这种“不可解读性”能够引发观者对现实的思考。
(15)、情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活是愿望。
(16)、详细说明作业要求，分出作业层次。从实践出发，降低操作难度。
(17)、红日初升，其道大光！同学们，吾辈当努力，为实践使命与担当而不懈奋斗！
(18)、总结夸张是三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。
(19)、省略概括，变形夸张，装饰细节，大胆想象……
(20)、过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素；然后运用所学知识，用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。
(1)、创设条件，使学生主动设想，在调动学生思维积极性的同时，也使他们贴切地理解小飞虹的设计。
(2)、选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。